ФОРМИРОВАНИЕ ПЕРЕВОДЧЕСКОЙ СУБКОМПЕТЕНЦИИ У СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ ПРИ РАБОТЕ С ФРАНКОЯЗЫЧНЫМИ АУДИОВИЗУАЛЬНЫМИ ТЕКСТАМИ
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
В статье рассматриваются особенности формирования переводческой субкомпетенции у студентов-филологов в процессе работы с франкоязычными аудиовизуальными текстами. Анализируются ключевые компоненты переводческой компетенции, а также роль аудиовизуального перевода как эффективного средства развития профессиональных навыков. Особое внимание уделяется видам аудиовизуального перевода (субтитрирование, дубляж, закадровое озвучивание) и их дидактическому потенциалу. Приводятся примеры заданий и упражнений, направленных на развитие лексико-семантических, коммуникативных и культурологических навыков студентов.
Article Details
References
1. Кузяева О. П. Аудиовизуальный текст как средство обучения студентов-лингвистов письменному переводу // Филологические науки. Вопросы теории и практики. – 2014
2. Орехин-Рыжина В. А. Аудиовизуальный перевод и проблемы последующего перевода: вызовы и перспективы при переводе с французского и на французский язык. - Multidisciplinary and Multidimensional Journal I.F.: 9.1Volume 4 No.2- 29-32 стр.- 2025
3. Малёнова Е. Д. К определению понятия «аудиовизуальный перевод» // Филологические науки. Вопросы теории и практики. — 2019.
4. Акулина А. В. Аудиовизуальный перевод как отдельный вид перевода // Вестник современных исследований. — 2020.
5. Абрахманова Г., Самиева Д. Проблемы оценивания аудиовизуального перевода // Современные проблемы переводоведения. — 2025.
6. Султанова С. Н. Переводческая компетентность как важный навык // Вестник лингвистики и коммуникации. — 2018.
7. Алексеева Е. М., Ахметзянова П. А. Психолингвистическое восприятие аудиовизуальных материалов // Психолингвистика. — Год 2018